统筹资源配置 深化教育改革 皋兰县大力推进义务教育从基本均衡迈向优质均衡

近日，教育部正式公布2025年第一批义务教育优质均衡发展县（市、区）认定名单，经过严格的国家督导评估程序，皋兰县成功入选，这也标志着该县义务教育发展水平实现了从基本均衡到优质均衡的历史性跨越。

“十四五”以来，皋兰县以办好人民满意的教育为目标，在改革攻坚、资源优化、师资建设、特色育人中破解发展难题，书写了县域教育高质量发展的优质答卷。

深化教育综合改革

构建均衡发展新生态

深化教育综合改革是推进优质均衡的必由之路。皋兰县以体制机制创新为突破口，教育“去行政化”改革取得系列成果：撤销冗余学区管理机构，整合14所小规模学校，通过择优选聘机制激活校（园）长队伍活力，让教育管理更聚焦育人本质。在此基础上，该县推行集团化办学强校带弱校模式，深化皋兰一中与兰州一中、海亮教育的合作，将优质管理经验与教学资源注入薄弱学校，19所学校因此荣获“兰州市教育质量奖”。

综合改革的红利最终体现在了皋兰县育人质量的跃升上。2024至2025年，皋兰县高考本科上线率连续两年大幅提升，累计较2023年增长23.55个百分点，实现近10年清华、北大录取零的突破。这份成绩印证了以改革促公平、以质量惠民生部署的实践价值，也再一次擦亮了“学在皋兰”的教育老品牌。

教育基建持续提质

筑牢公平教育硬支撑

过去五年，皋兰县累计投入1.98亿元，实施87个教育重点项目，用硬投入补齐发展短板。新建改建校舍3.45万平方米，升级运动场7.2万平方米，新增学位480个，从根本上缓解了“入园难”“择校热”等民生痛点。

在教育数字化转型中，皋兰县建成32间创客教室，配备1357台计算机和330套智慧黑板，构建起覆盖城乡的智慧教育网络。如今，乡村学校的学生可通过智慧课堂共享城市优质课程，城镇学生能在创客空间开展创新实践，硬件均衡让教育公平有了坚实依托。数据显示，该县九年义务教育巩固率连续多年保持100%，学前教育三年毛入园率达97.8%，超过全国平均水平。

“引育交流”强师铸魂

激活均衡发展软实力

教师是教育发展的“软实力”，其专业水平直接影响教学质量，是实现优质均衡的关键性因素。“十四五”期间，皋兰县以教育家精神为引领，构建“引育交流”三位一体的师资建设体系，引进高层次教师32名，县域内调配教师265名，通过紧缺学科走教解决13个乡村教学点师资难题，让优质师资在城乡间有序流动。

为促进教师专业成长，该县还成立32个“三名人才”工作室，评定省市县骨干教师82名，开展教研活动300余场次。作为甘肃省“国培计划”精准帮扶县，3400多人次教师通过系统培训提升能力，350余名教师在省市技能比赛中获奖。这种“输血+造血”的培养模式，彻底改变了过去城乡师资差距大的局面，为教育均衡注入持久动力。

落实立德树人根本

提升教育内涵质效

优质均衡不仅是资源均等，更需内涵提质。多年来，皋兰县推动中小幼思政一体化建设，将兰州太平鼓、魏振皆书法等地方文化名片融入课程，让思政教育更具地域特色。连续举办的师生艺术节、“三大球”联赛，让2000余名学生在文体活动中实现全面发展。

针对乡村儿童心理健康需求，皋兰县实施“知更鸟计划”，建成县域学生心理健康成长中心，构建起全链条心理关怀体系。如今，全县已创建全国足球特色学校7所、国防教育示范校2所、省级文明校园4所，形成“一校一品”的特色育人格局。

本报记者 安 娜

责任编辑：钟磊