新时代构建“大思政课”育人格局的实践路径

习近平总书记强调“思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段。”这一重要论述为新时代构建“大思政课”育人途径指明了基本方向，就是要以改革创新思政课教学为主渠道，创新思政课的表现形式，建立“思政小课堂”与“社会大课堂”之间的联系，充实思政课资源与内容，提升大思政资源的表现力与利用率，全面提升思政育人实效，切实增强青年学生的政治认同和价值引领，让思政教育润物细无声，圈人又圈心。

利用数智技术，创新教育形式。在数智技术的支持下，让思政教育成为“能体验”“能触摸”“能对话”的活动，将思政课程演绎成为既有丰富内涵、又有生动艺术的动态党课，吸引高校青年加入沉浸式体验的阵营。甘肃有着丰富厚重的红色资源，要开发集红色人物、红色精神、红色艺术、红色历史于一体的沉浸式情景剧。在沉浸式情景剧中，学生不再是旁观者，而是历史的“创造者”“见证者”“参与者”和“推动者”。学生融合观众与演员双重身份，实现身份转场与历史穿越，开展历史与现实的时空对话。思政教育从“被动接受”转变为“主动参与”，学生在亲身经历中更加深刻地感悟与理解革命先烈的家国情怀、历史担当与伟大人格。由兰州八路军办事处纪念馆打造，兰州理工大学师生与纪念馆工作人员首场演绎的沉浸式情景党课《红色驿站》，一经推出，就受到社会各界的好评，也吸引了更多高校青年加入沉浸式体验的阵营。在历史纪念日、节假日、校园活动日开展系列活动，创新思政教育新型传播形态，引导学生在校园公众号、网络平台创新围绕“大思政”栏目，开展“红色筑梦”“致敬先辈”“青春华章”“技能成长”等网络主题宣传活动。通过思政短视频、理论脱口秀、红色微剧场、爱国诗朗诵、先烈事迹动漫等青年喜闻乐见的形式拓展育人阵地，传承红色基因、赓续精神血脉，实现主流价值与网络表达的创新融合。

拓展教学资源，推广思政案例。拓展思政教育教学资源是新时代落实立德树人根本任务的战略性工程，其意义在于破解传统思政教育的时空局限与认知壁垒，构建“大思政”育人生态系统的核心支撑。人工智能、云计算、大数据平台的兴起，赋予大思政课革新教育资源和案例，提升教学方法与评价，提供教学工具与动能。以各高校本科专业教师队伍为主体，深挖教辅材料，广泛积累文化自信、思想启迪、价值引领、爱国奉献、家国情怀、责任担当、绿色发展、思想引领、工匠精神、科技创新、美育浸润、体育素养、道德修养、人文素养、劳动教育、团结合作、精诚探索、法治思维、政治认同、民族交流、历史眼光、全球视野等方面的案例，在此基础上打造资源丰富、特色鲜明的思政资源共享平台。鼓励师生围绕大思政教学内容创作微电影、短视频、话剧、动漫等在线互动素材。研发成本适宜的虚拟仿真教学资源云课堂平台，积极推进平台建设运转、补充完善。运用AI等技术拓展教学场域，有效激发学生的学习兴趣，让优秀思政案例进教案、进课堂、进学生心灵，提高思政教育的“抬头率”。教育部建设的“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”已成为高校教师思政课备课的重要资源库。各高校应积极利用各平台资源，如“学习强国”、易班、慕课等平台，深入挖掘与拓展、补充与丰富优秀思政案例，并衔接学科专业教学体系。如，兰州理工大学文学院教师团队正在为全校《大学语文》课建设思政教学范例集。各专业教师在教学过程中潜移默化地宣讲与渗透思政内容，让包括思政课程在内的所有专业课程转化为润物细无声的课程思政。

参与社会实践，构建行走课堂。习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。我们要建设大思政社会实践教学基地，调动资源，在更为广阔的社会场景中开展思政教育，引导学生多读鲜活“无字书”。让学生走出校门、走入社会，在红色景点、博物馆、文化馆、社区服务站、与学校建立合作关系的企业等，参与寒暑假社会实践，包括偏远地区支教、环保公益活动、乡村振兴调研、非遗传承保护、服务弱势群体、宣传优秀文化、宣讲政策法规、搜集红色故事等活动，在专题训练、理论宣讲、志愿服务、公益事业、专业研学等社会实践过程中，搭建起思政小课堂与社会大课堂的桥梁。通过运用知识和技能服务社会、融入社会，传播知识与文化的同时提升自我，培养社会责任意识、奉献与服务精神，与不同群体沟通合作，提升社会参与能力，检验知识与应用能力，探索职业兴趣与方向，提升就业竞争力。将参与社会实践纳入学生“第二课堂成绩单”，实践成绩与平时成绩、各科学分与综合测评挂钩，作为评奖评优、推举入党、推送保研、推优就业等的重要参考。

作者系兰州理工大学文学院讲师

张俊娅

责任编辑：王旭伟