构建“1+X”服务模式 做实课后延时服务 皋兰县第五中学“双减”工作出成效
今年秋季开学,“双减”政策正式实行。那么,几个月来的实施效果如何?有哪些务实举措?记者近日前往皋兰县第五中学实地探访。
开设28个社团活动
天天都有特色课
皋兰县第五中学(简称“皋兰五中”)现有788名学生,是一所九年一贯制学校。“双减”政策推行后,皋兰五中迅速行动,从政策出炉的初衷和意义出发,反复研究,逐渐捋清了核心要点和实施方向,以“智选课程”和“作业的分层设计”为突破口,构建“1+X”(‘1’是指每天都有作业辅导课,‘X’是指各类特色课程)服务模式,让学生迅速适应并喜欢上新的学习生活方式,进而点亮他们的幸福童年。
在充分征求家长意见、广泛调研的基础上,按照“公平自愿”原则,皋兰五中首先确定参与延时服务的学生人数,确保留校学生有教师辅导,不延时学生有家长接送。
具体推进中,皋兰五中充分发掘教师智慧潜能,利用教师经验、特长、兴趣爱好,全员参与开发,并招募大学生志愿者和有资质的社会辅导机构的志愿者教师,共同组建课后延时服务辅导教师队伍。瞄准艺术、体育、实践、科技四大方向,开设硬笔书法、自主阅读、儿童绘画、音乐鉴赏、手工制作、入门编程、武术等特色课程及彩铅画、葫芦丝、篆刻、围棋、跆拳道、乐高机器人、创客等28项社团活动,组建校足球队、篮球队,以整级推进服务(如二年级武术和葫芦丝)和社团智选服务两种模式稳步推进,使得每个学生都能在“X课程”中找到适合自己的“那一款”。
优化作业设计
助推“双减”减量增质
采访中记者了解到,一开始,篆刻、围棋、跆拳道、乐高、创客等对于学生来说较陌生且实操性强,辅导教师都捏了一把汗,但让大家没想到的是,学生们均十分认真、主动,学习态度积极,且天天都有小进步,让大家看到了平时课堂中不一样的他们。这足以证明,“双减”为校园增添了靓丽色彩,既促进了学生的健康成长,也满足了学生个性化的发展需求。“双减”正在激发学生们的天性和对学习的极大热情。
另一方面,学校优化作业设计,助推“双减”减量增质。定期开展作业优化设计备课活动,实行选择性、适宜性与差异性的布置作业方式,采取作业分层策略,满足不同层次学生的作业需求。作业管理做到“有练必批、有批必评、有评必改、有改必阅、有错必纠”,并且有指导和激励。此外,学校还设立作业统筹制度和作业公示制度,每班各科教师建立作业联席机制,由班主任统筹本班的作业总量,发现超量,联系科任教师进行减量处理。各班设立作业公示栏,以便不同学科教师了解作业情况,从而更好地减量增质。
课后延时服务
参与率达99.6%
“其实一开始实行‘双减’的时候,作为家长,我们是有些迷茫的。减少学生作业,那不是在教育上做减法吗?但学校课后服务的持续推进,作业‘分层+创意’的设计,丰富多彩的智选课程,与家长下班时间的无缝衔接,多种形式的家校培训交流会等等一系列有效举措,逐渐打消了家长顾虑。”采访中,很多家长表示,今后一定会全力配合学校加强对孩子作业、睡眠、手机、读物、体质等方面的管理,全力配合学校“双减”工作,让学生真正享受到教育的幸福与真谛。
如今,皋兰五中课后延时服务参与率从一开始的87%,已提高至99.6%。
“‘双减’政策下,让孩子卸下包袱,轻装前行;让教师更新理念,加强学习;让家长多点陪伴,多点期待。让教育能够真正回归初心!因此,我们学校采取了一系列措施,努力让这一大好政策在校园落地生根,在每一位师生的心中开花结果。”皋兰五中校长杨儒新说,“双减”不是简单地做减法,而是“减量提质”,减掉的是学生繁重的课业负担,增加了学生自主学习的选择性,拔高了教师教学设计和作业设计的标准,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。
兰州日报社全媒体记者 张鹏伟 文/图
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