上课认真听讲
刘延炳获得一堆毕业证
老年大学成合肥老年人乐园 八旬学生23年不愿毕业
进入月，省城大中小学校陆续开学，在孩子们背着新书包走进课堂的时候，一群特殊的大学生也迎来了新学期。9月3日，今年已经83岁高龄的张玉麟老先生开始了他在合肥老年大学第24年的“大学生活”。而同样一大早就赶到学校报名的张老先生却发现，自己想报的书法班早就已经报满了。最近几天，这样的情况不仅仅出现在张老先生身上。由于缺少更多的文化活动场所，老人扎堆“上大学”，省城不少老年大学出现“一座难求”的局面。
8旬老人读了23年“大学”
今年83岁的张玉麟老人1984年5月从合肥市口腔医院退休，从1984年8月合肥老年大学创办，他就报名学习，23年来风雨无阻，没缺过一堂课。今年，张老又报了“葫芦丝”、“二胡”、“音乐”三个班。尽管学校的“高级研修班”都读了好几个，但张老表示，在学校上课既可以学知识又能交朋友，只要身体允许，他就要再坚持下去。
和张玉麟老人一样，刘延炳老人笑称，如果按一般大学学制计算，自己早已博士生毕业了。“除了新来的，学校里没人不认识我。”9月4日下午，刘老先生向记者展示了他在老年大学学习13年获得的数十本毕业证书和荣誉证书。
通过在老年大学多年的学习，刘老在全国各项书画比赛中获得奖项数十次。“通过学习，我们还可以服务社会，每年学校都组织我们写春联。现在我三天上课，三天做作业，寒暑假也不能虚度，得做假期作业，生活充实得很。离开学校，我没想过。”
走道加座仍有人“落榜”
记者了解到，仅在合肥老年大学，像张玉麟老人和刘延炳老人这样在校十几年以上的“老大学生”大有人在。
9月4日上午，在合肥老年大学教务处，校艺术团吴亚萍一上午连口水都没来得及喝。除了帮助老人们选课、报名、调班，吴亚萍的另外一项工作就是和办公室的其他工作人员一起，给没能报上名的老人做思想工作。“很多班级已经把桌子撤掉，全放椅子，不少老人也表示，只要能上课，坐加座也行。但即使这样，有些课程还是有老人报不上名。有些老人报不上名有情绪，我们也只能耐心解释。”
合肥市老年教育委员会办公室主任、合肥老年大学副校长丁善斌告诉记者，这样的情况不仅在合肥老年大学存在，省城其他的老年大学也不同程度地存在。合肥老年大学1984年创办，今年开办班级数已经达到了103个，但仍无法满足老人不断增长的入学需求。
“去年学校接纳老年学员约4500人次，今年预计将达到5000人次。学校想了很多办法，不需要伏案的课程把桌子撤掉，在走道加座，办复合班，分上下时授课，和校外教学资源联合办学，但还是没法满足需求。”
老年大学课余生活很丰富
超七成“学生”不愿意毕业
在合肥老年大学一楼走廊，记者看到，尽管很多课程已经报满，还是有不少老人戴着老花镜仔细研究课程表和招生简章。
合肥老年大学教务主任刘云鹏介绍，这几天前来报名的基本上都是新学员，老学员早在上个学期课程结束时就报了这学期的课程。今年学校预计接纳学员5000人次，七成以上都是老学员。老学员不愿意毕业，也是目前老年大学报名难的主要原因。
今年52岁的朱阿姨退休当年就来老年大学报了名，今年又接着报了第三年的课程。“孩子大了，不需要我们照顾，闲着没事情做。街道和社区也组织我们跳舞、打拳，可没有老年大学课程内容丰富，也难以有提高。”
刘云鹏介绍，自己带的一个“06行草研究班”，从1990年一直办到今天，在现有的72名学员中，有50多人从一开始跟班上到现在。17年来，班里仅省书协会会员就出了30多人。“老年大学一般学制两年，但不少老人学完两年以后回头重新再上一遍或者选其他课程继续学习。学校创立23年，不少老人从学校创办就开始来上学。”
思考
合肥进入老龄化社会
近60万老人期盼更多“乐园”
据合肥市老龄办提供的数据，截至2006年底，合肥市共有60岁以上老年人口约56万，占总人口数的12%。从1997年起，合肥已经进入老龄化社会。记者在采访中了解到，在家孤独，“没事情做”、“没地方去”，缺少内容丰富的文化活动场所是不少老人扎堆老年大学不愿毕业的主要原因。
合肥市老龄办一位刘姓工作人员在接受记者采访时说，近几年来，合肥市启动了“全国社区老年福利服务星光计划”，在社区兴建了150多个项目点，大大丰富了老年人文化生活。但由于种种原因，不少项目点由于资金、管理等问题，活动内容单一或难以为继。
合肥市庐阳区清华街道社居委主任孙玲兰告诉记者，该社区目前有老年人700多人，但老年活动中心只有几十个平方的面积，只能给老年人提供看书报、玩棋牌等活动内容。老年人更丰富的精神文化需求，由于场地和资金限制，没办法满足。包河区包河社居委王广升说，社区在现有条件下组织老人开展书画、文艺活动，但像英语、计算机等一些文化知识类的课程，由于师资等原因，社区则很难有效组织开展。
合肥市老年教育委员会办公室主任、合肥老年大学副校长丁善斌告诉记者，随着合肥步入老龄化社会，老年人数量不断增加，很多老人退休以后吃穿不愁，不仅希望学知识，更希望与同龄人、年轻人交流，排解孤独感，获得一种积极的生活状态。丰富老年人的精神文化生活，除了大力发展老年大学等老年教育形式，还需要开拓更丰富的形式和内容。
