有报道称，近日，全国各地的天文科普工作者呼吁，中小学应开设天文学方面的课程，向学生普及天文学知识。理由是，天文学以神秘的宇宙作为研究对象，永远是激发人类好奇心和挑战人类想像力的重要源泉（见本报8月13日A17版）。应该说，这个提议很好，但是，对于我国的中小学生来说，要补的课岂止天文学一种。 在我国，这些年来，素质教育和应试教育间的冲突一直就没有停过。其实，在此次专家呼吁给中小学生补天文课之前，还有不同的专家也呼吁过要给中小学生补“消费课”、“诚信课”、“感恩课”、“心理健康课”……不一而足，还有在一些地方方兴未艾的国学热，但是，在应试教育面前，一切与考试无关的科目只能成为“兴趣爱好”，甚至和学生绝缘。不只是学校不教，家长也不支持。
由于一些课程应该开设而没有开设，再加上文理科分科制，直接影响了学生知识结构的系统性和全面性。而对中小学这样的基础教育来说，知识的全面性尤其重要。在这样的状况下，一些专家学者对中小学的课业设置呼吁不断。但如果应试教育不转变，那么一切呼吁只能是“一种声音”而已，不具有可操作性。
