应该突出本土文化

    我省剧协主席王正强告诉记者，从世界各国的经验来看，在中小学教育中加入本国传统文化已成为主流。现在，中国传统文化已经出现断代，孩子们对通俗歌曲的了解超过了传统文化。中国戏剧正在消融，这对教育来说也是个危险的信号。我国戏剧剧种有300多种，将戏剧引入中小学课堂对与传播和保护都有重要作用。戏剧有唱、有曲、有舞，基本覆盖了文学、美术、诗歌等文化范畴。他认为民族文化本身就是精神。教育部将京剧推进课堂是及时的。在戏剧进课堂一事上，我省可以制定适合我省学生以及我省文化的政策。根据戏剧在我省流传的情况来看，秦腔和陇剧也应该走进中小学课堂。王正强表示，戏剧进课堂不是几个唱段的问题，而是深层文化的传承。

    进课堂有三个理由

    我省戏剧评论家李智告诉记者，2005年我省被确定为秦腔发展基地，据此，在我省秦腔似乎更应该走进课堂。他认为秦腔是西北文化符号，早些时候，秦腔是人人会唱。对于秦腔、陇剧进课堂，李智陈述了3点理由：第一要让学生知道秦腔在西北的地位，不能让秦腔、陇剧断代。第二，秦腔、陇剧进课堂是保护措施。如今通俗歌曲在中小学生中影响较大，如果不从学生中开始普及戏剧的话，知道秦腔、陇剧的后人会越来越少。第三就是传承作用，秦腔、陇剧进课堂同样是在传承中国民族文化。

    李智是正在筹备中的秦腔博物馆负责人，他表示日后成立的秦腔博物馆将会对中小学生开放。眼下，城关区的一位政协委员邀请他一同起草“秦腔、陇剧进课堂”的提案。城关区教育局拟推行“2＋1”方案

    城关区教育局的一位工作人员认为，京剧进课堂实际上是在普及传统文化的同时，让学生也能掌握一项艺术特长。但是，教育是个复杂的系统工程，光靠京剧来完成是显然不够的，而且京剧进课堂需要配备师资，目前现有的音乐老师还不具备京剧教学的能力。教育部门在与文化部门沟通中了解到，我省的秦腔和陇剧专家相对较多，如果让秦腔和陇剧进课堂，更容易解决这方面的师资。

    据了解，城关区教育局目前正在酝酿“2＋1”方案，也就是让学生在校期间掌握两项体育特长和一项艺术特长。对于具体是哪三种特长，这位工作人员表示，将根据我省文化特点，根据学生接受能力，根据学校的师资力量来决定。