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| 韦营中学正在上课。 |
“自打住校后,学习的时间多了,家里的负担也轻了。”在榆中韦营小学上五年级的宋媛媛在说起寄宿学校给自己带来的变化时说。12月12日记者从我市几个县区了解到,寄宿学校切实解决了居住分散的适龄儿童接受教育的权利问题。据了解,本着适度集中、扩大规模、优化资源、提高效益的思路,我市对一部分学校进行了撤并。随着寄宿制学校建设工作的不断加强,我市学校布局日趋合理,教育资源得到了优化配置,师资队伍进一步加强。    与老师更亲了
   在韦营学校记者见到张芳时,这个初三的孩子刚放学,与以往不同的是,她不需要背着书包跑两三个小时的路回家吃饭,而是在学校食堂就可以解决自己的吃饭问题,晚上也可以在学校的宿舍睡觉。对于住校给她带来的变化,她告诉记者,自己家在黄家岔,距离学校有两三个小时的路程。自从住校开始享受两免一补后,每天可以得到1元钱的住宿补贴。“我爹说了,这给家里省了不少钱。”她有点腼腆地说。与她同村的赵立君也告诉记者,住校后就是节省时间。每天往返学校的4小时时间被节省出来,可以有更多的时间去学习。
   韦营学校的郭校长告诉记者,这里村庄比较分散,教师回家也不方便,所以这里的27名教师也是全部住校。在学校上五年级的肖永青有点自豪地说:“住校期间每天晚自习前后都可以找到老师,有不懂的问题就可以问。”郭校长深有体会地说:“寄宿制学校一方面让家长感受到了免费上学的好处,同时,也为提高教育教学质量起到了推动作用。不少学生都愿意老师跟他们多呆一会。”
   教育资源得到优化配置
   据了解,建立寄宿学校之前,学校设置多,布点广,规模小,尤其是一些偏远地方的学校班额不足。我市本着适度集中、扩大规模、优化资源、提高效益的思想,对学校进行了撤并。榆中县对川区大乡镇的九年制学校的初中部进行了撤并。随着寄宿学校建设工作的不断加强、学校布局日趋合理,优质的教育资源得到了较好的利用,师资队伍得到了进一步优化。以韦营乡为例,全乡共有中小学10所,教师55人。韦营中学是一所五至九年级的学校,共有10个教学班,共有教师27人,学生412人。而真正寄宿的学生只有230人,入宿率为55%。郭校长告诉记者,学校是从2006年春季起变成寄宿学校的。“这一变,我也跟着变了。”他笑着说。采访得知,这里郭校长说的变就是指观念上的变化。据他介绍,寄宿学生每天生活在校园里,接触社会的面相对窄了,信息来源少了,生活容易单调。教师不应增加练习,不占用大量时间进行补课,把时间和空间尽可能多地还给学生,让学生合理安排,充分利用,自由选择,提高效率。学校不仅安排教师到指定的学科辅导教室为学生进行答疑、咨询、辅导,还将实验室、阅览室、电脑房等向学生开放,为学生实践能力的提高提供条件。郭校长表示,过去的学生一放学就回家,老师的责任也很清晰,现在学生住校了,管理方式也变了。不仅要操心学生的学习还要操心学生的吃住,为了保证学生的饮食安全,学校在每间宿舍都张贴了相应的卫生规定,就连烧开水都是有专职老师负责。
   缺少基础设施
   据榆中县教育局负责人介绍,在一些寄宿学校还存在人多宿舍少的问题,管理跟不上,学生休息不好,一方面影响学生正常学习,另一方面影响学生身心健康。记者在韦营中学的宿舍看到,一个15平方米的单间里住了10个孩子,大家睡的都是大通铺。