讲好甘肃优秀文化故事 助力陇原高校国际中文教育

许嘉璐先生在《继往开来，迎接汉语国际教育的新阶段》一文中说：“我国的汉语国际教育已经进入了第二个历史阶段，即汉语国际教育不再是单纯的语言教学，而是要进行全面的文化交流，通过文化交流沟通彼此的心灵。这是国际形势的需要，中国的需要，也是当今不同文化之间交流的需要。”国际中文教育不仅要培养语言文化人才、专业人才，更重要的是培养出能够吸收运用并且广为传播中国优秀文化、积极向上的人才，这也是众多留学生跨越千山万水来到中国学习的心愿。

甘肃作为华夏文明的重要发祥地，既是中西文化交汇的要道，又是各民族交融的前沿地带，历史遗产、经典文化、民族民俗文化、旅游观光文化等资源丰度位居全国前列，堪称中华民族重要的文化资源宝库。随着来甘留学生数量的逐渐增多，向他们讲好甘肃优秀文化故事，增强国际文化交流，提高陇原高校国际中文教育水平已经成为刻不容缓的任务。

甘肃高校是陇原国际中文教育的主阵地，应针对留学生既是甘肃优秀文化故事的“受众者”同时又是“传播者”的双重角色，采取多项措施将甘肃优秀文化导入陇原国际中文教育体系，使来甘留学生对于甘肃优秀文化故事“听得懂”“喜欢听”“讲得出”，助力甘肃优秀文化走向全世界，提高甘肃国际影响力和知名度，树立文化甘肃的新形象。首先，在深入挖掘甘肃优秀文化总体状况、特点和内涵以及留学生需求现状的基础上，确定适用于甘肃高校留学生的教学内容。其次，在文化认同、目标导向、需求定位等原则指导下认真梳理甘肃文化资源，制定甘肃文化融入国际中文教育体系的方案。据此，高校可以搭建独具特色的甘肃文化留学生教育模式，以甘肃文化课程建设为依托并运用实践、体验等各种方式开展系统教育。

如：开设专业类型的文化课程，将甘肃优秀文化知识系统地纳入到留学生教学之中，满足留学生对甘肃文化的学习需求。可以把《甘肃文化概览》《甘肃美食》《甘肃旅游》《学唱甘肃民歌》《甘肃建筑艺术》《甘肃民间才艺展示》等设置到来甘留学生专业课程之中。

定期举办如甘肃历史名人、甘肃彩陶艺术、临夏砖雕艺术、白马族歌舞文化、河州花儿、敦煌舞蹈艺术之类的专题讲座。文化讲座可以弥补课堂文化教学的不足，提高学生的学习兴趣，有助于学生尽快融入当地社会。留学生来到甘肃首先对衣食住行和现代社会、网络科技、旅游感兴趣，可以先针对一、二年级留学生开设这些方面的讲座，对高年级留学生则可以开展艺术、思想、哲学、宗教类的讲座。西北师范大学、兰州大学等举办的敦煌舞蹈讲座就深受留学生的欢迎。

建立留学生文化实践基地，让留学生亲身体验甘肃文化。例如，2014年顶乐兰州牛肉面培训学校首先成为兰州理工大学来华留学生文化体验基地，留学生们通过学习拉面，感知“一碗面”中的传统文化。兰州非物质文化遗产也是帮助留学生了解兰州市非物质文化遗产保护成果的窗口和平台。非遗陈列馆中还设有“兰州刻葫芦传习所”“兰州剪纸传习所”“兰州泥塑传习所”，这些都可以成为留学生文化实践基地。甘肃省教育厅、甘肃省人民政府外事办公室举办了以甘肃中医药大学为基地的留学生中医药文化体验活动。目前的各种甘肃文化体验活动，经过多年探索，有了很大的改进，从最初写毛笔字、编中国结、听中国歌逐渐拓展到深度参与、体验、实习，使留学生有了切身的感受，是一种极为有效的文化传播方式。

利用大讲台讲好甘肃文化故事，并将甘肃优秀文化应用于教育实践，不仅能够让留学生更多地了解甘肃优秀文化，还可以促进留学生成为甘肃优秀文化的使者，在国际上唱出好声音、讲述好故事、传播正能量，对甘肃文化的传播和民族精神的传承具有重要意义。此外，通过与留学生的交流，我们发现很多体验过甘肃优秀文化活动的留学生对中国文化的兴趣更加浓厚，其中的一些留学生还会针对某一文化进行专业的学习，将其发展成自己的一技之长。一些留学生更积极主动参加校园文化社团活动，参与文化比赛演出。这说明文化活动不仅可以加深留学生对中国优秀地域文化的理解，还能帮助他们提高语言交际能力，实现自身的全面发展。

随着中国国际影响力显著提高及国内中文教育区域间竞争加剧，在对外文化交流中，地域特色性文化愈发彰显出重要的价值和意义。陇原高校国际中文教育应充分依托地域优势，对接地方经济文化产业，挖掘甘肃优秀文化资源潜力，最终实现甘肃优秀文化传播与国际中文教育的“双赢”。

（作者系兰州理工大学文学院副教授 朱晶松）

责任编辑：王旭伟