“五育融入”破解孩子心灵的“难题”

面对当前中小学心理健康教育存在的诸多问题，破解孩子心灵的“难题”也成为目前教育部门的“难题”。5月27日至28日，兰州市教育局召开中小学心理健康教育提升工程教师指导用书项目编委会会议。兰州市教育局表示，要坚持“五育融入”，将心理健康教育融入教育全过程当中，让孩子们动起来，笑起来，活起来。

当前，中小学生的心理健康问题比较突出，心理健康问题存在的比例呈逐年上升趋势，严重影响教育教学的正常进行，也严重影响着教育目标的有效实现。“这是一项难题，也是我们必须正视的问题”。在会议上，兰州市教育局相关人员表示，中小学不能够仅仅将心理健康教育当作一个学科，如果只当作学科就无法融入其他内容，效果就会大打折扣。教师指导用书编写一定要纳入家校社协同育人相关主题。解决学校的心理健康教育问题，一定要着力于学校、家庭和社会三方协同这条路径，聚集所有可以协同的力量，共同呵护儿童青少年的心理健康。中小学心理健康教育不能仅仅盯着学校，首先应着眼全社会，然后解决学生的心理健康问题。

为了防范学校将心理健康教育学科化，会议要求，教师指导用书的编写必须坚持要将心理健康教育纳入全方位全过程全员育人之中，坚持以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。五育融合至关重要，只有将心理健康教育融入学科之中、融入教育的全过程之中、融入每一位老师的教育教学行动之中，心理健康教育才能发挥它的应有作用。同时，心理健康在课程设计上一定要有全域的思维。心理健康问题的出现，往往与理想信念教育不足有关系。要加强对美育体育劳育的教学改革，在实践中设计课程，让孩子们在活动中，动起来，笑起来，活起来。

开幕式后，小学、初中、高中、中职四个学段的学段主编分别汇报学段大纲编写思路及编写体例。来自小学、初中、高中、中职四个学段的15位分册主编对分册大纲进行汇报。与会编委和专家分别从各年级的侧重点、学段间的衔接性以及文本表述的规范性等方面进行了研讨。

兰州日报社全媒体记者 王巧灵

责任编辑：张军