构建“1+X”服务模式 做实课后延时服务 皋兰县第五中学“双减”工作出成效

今年秋季开学，“双减”政策正式实行。那么，几个月来的实施效果如何？有哪些务实举措？记者近日前往皋兰县第五中学实地探访。

开设28个社团活动

天天都有特色课

皋兰县第五中学（简称“皋兰五中”）现有788名学生，是一所九年一贯制学校。“双减”政策推行后，皋兰五中迅速行动，从政策出炉的初衷和意义出发，反复研究，逐渐捋清了核心要点和实施方向，以“智选课程”和“作业的分层设计”为突破口，构建“1+X”（‘1’是指每天都有作业辅导课，‘X’是指各类特色课程）服务模式，让学生迅速适应并喜欢上新的学习生活方式，进而点亮他们的幸福童年。

在充分征求家长意见、广泛调研的基础上，按照“公平自愿”原则，皋兰五中首先确定参与延时服务的学生人数，确保留校学生有教师辅导，不延时学生有家长接送。

具体推进中，皋兰五中充分发掘教师智慧潜能，利用教师经验、特长、兴趣爱好，全员参与开发，并招募大学生志愿者和有资质的社会辅导机构的志愿者教师，共同组建课后延时服务辅导教师队伍。瞄准艺术、体育、实践、科技四大方向，开设硬笔书法、自主阅读、儿童绘画、音乐鉴赏、手工制作、入门编程、武术等特色课程及彩铅画、葫芦丝、篆刻、围棋、跆拳道、乐高机器人、创客等28项社团活动，组建校足球队、篮球队，以整级推进服务（如二年级武术和葫芦丝）和社团智选服务两种模式稳步推进，使得每个学生都能在“X课程”中找到适合自己的“那一款”。

优化作业设计

助推“双减”减量增质

采访中记者了解到，一开始，篆刻、围棋、跆拳道、乐高、创客等对于学生来说较陌生且实操性强，辅导教师都捏了一把汗，但让大家没想到的是，学生们均十分认真、主动，学习态度积极，且天天都有小进步，让大家看到了平时课堂中不一样的他们。这足以证明，“双减”为校园增添了靓丽色彩，既促进了学生的健康成长，也满足了学生个性化的发展需求。“双减”正在激发学生们的天性和对学习的极大热情。

另一方面，学校优化作业设计，助推“双减”减量增质。定期开展作业优化设计备课活动，实行选择性、适宜性与差异性的布置作业方式，采取作业分层策略，满足不同层次学生的作业需求。作业管理做到“有练必批、有批必评、有评必改、有改必阅、有错必纠”，并且有指导和激励。此外，学校还设立作业统筹制度和作业公示制度，每班各科教师建立作业联席机制，由班主任统筹本班的作业总量，发现超量，联系科任教师进行减量处理。各班设立作业公示栏，以便不同学科教师了解作业情况，从而更好地减量增质。

课后延时服务

参与率达99.6%

“其实一开始实行‘双减’的时候，作为家长，我们是有些迷茫的。减少学生作业，那不是在教育上做减法吗？但学校课后服务的持续推进，作业‘分层+创意’的设计，丰富多彩的智选课程，与家长下班时间的无缝衔接，多种形式的家校培训交流会等等一系列有效举措，逐渐打消了家长顾虑。”采访中，很多家长表示，今后一定会全力配合学校加强对孩子作业、睡眠、手机、读物、体质等方面的管理，全力配合学校“双减”工作，让学生真正享受到教育的幸福与真谛。

如今，皋兰五中课后延时服务参与率从一开始的87%，已提高至99.6%。

“‘双减’政策下，让孩子卸下包袱，轻装前行；让教师更新理念，加强学习；让家长多点陪伴，多点期待。让教育能够真正回归初心！因此，我们学校采取了一系列措施，努力让这一大好政策在校园落地生根，在每一位师生的心中开花结果。”皋兰五中校长杨儒新说，“双减”不是简单地做减法，而是“减量提质”，减掉的是学生繁重的课业负担，增加了学生自主学习的选择性，拔高了教师教学设计和作业设计的标准，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

兰州日报社全媒体记者 张鹏伟 文/图