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【专稿】袁占亭:“一带一路”建设中的大学使命

http://www.lzbs.com.cn    2017-05-18 10:41:41 作者: 来源:兰州大学

  编者按:

  5月14—15日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行,论坛达成了广泛共识,推动了各国发展战略对接,确定了重点合作领域和行动路径,开辟了“一带一路”国际合作新局面,成为“一带一路”建设新的里程碑。

  大学是高水平科技创新的主要源头和高层次人才培养的重要基地,大学的发展与国家发展息息相关,大学早已成为国家核心竞争力的一部分,如何发挥大学优势,主动服务国家“一带一路”合作发展战略,助力“一带一路”沿线国家和地区经济社会文化发展。为此,《中国高等教育》杂志(2017年第10期)刊发了兰州大学党委书记袁占亭同志撰写的《“一带一路”建设中的大学使命》一文,该文将大学置于“一带一路”的大背景下进行审视、思考,从播撒友谊种子、充任文化使者、建设决策智库、配合国家战略等四个方面,结合兰州大学的实际情况,对大学在“一带一路”建设中如何发挥更重要的作用进行了深刻地阐述。

  “一带一路”建设,是以习近平同志为核心的党中央从地缘政治视角统筹国际国内两个大局、主动应对全球政治经济形势深刻变化作出的重大战略决策,它不仅为我国全面深化改革创造了有利的外部环境,也为古老的丝绸之路赋予了时代内涵,为欧亚区域合作增添了新动力,为世界和平发展提供了新思路。鉴于“一带一路”建设的战略性、全局性、前瞻性和重大性,大学绝不可能置之度外,必须深识远虑,明通自身的使命。

播撒友谊种子

  “一带一路”建设是古老丝绸之路的辉煌续章。古老的丝绸之路迥然于西方的航海大发现。西方航海大发现促进了贸易,但也带来了战争、掠夺和殖民。而古代丝绸之路却是一条和平之路、发展之路、友谊之路。我们今天承丝绸之路之先,启“一带一路”之后,不仅没有历史包袱,而且可以萌发先贤播撒的友谊种子,使“一带一路”建设成为惠及沿线各国人民的合作之路、友谊之路、繁荣之路。如果说商队踩出友好的古代丝绸之路的话,大学则是播种21世纪“一带一路”友谊种子的生力军。大学可以通过留学教育,壮大沿线国家间友好交往的力量,培植友谊的种子。

  大学是知识的圣殿,是知性的存在和理智的乐园,她可以超越族群偏见和文化隔膜,吸引和汇聚不同思想和文化背景的人共聚一堂,求知问道。人们在探寻自然、社会规律中,在感受多姿多彩的不同文化中彼此认识、彼此理解、彼此容纳,结下同学之谊。这些接受高等教育的青年,均有可能成为一个国家的中坚,成为影响国家间交往的举足轻重的社会力量。世界主要发达国家早就认识到留学教育的外交价值,试图通过吸引留学生培养一批亲己群体,进而实现留学生派出国家构建亲己的外交政策。早在清朝末年,日本出于控制中国的目的,游说清政府派遣学生赴日本留学,并且创办了专门服务留学生的机构,开设多种特殊课程,极大地促进了中国留日教育发展。日本对华留日教育的宽松政策刺激了美国,美国政府意识到若要维持在华长远利益,就必须培养一批亲美群体。于是就有了利用部分庚子赔款培养中国学生的政策。美日的做法促使英法德等国家改变对华政策,积极吸纳中国留学生,培植亲己群体。一百多年来,我国社会中对留学生的尊崇和对西方国家的心理钦羡,与留学教育不无关系。

  在“一带一路”建设背景下,我国大学应积极吸纳“一带一路”沿线国家青年来我国大学留学,大学要充分认识到留学教育的政治功能、外交功能和文化功能。在“一带一路”建设的初期,不能单纯从经济效益和商品交易的角度看待留学教育,“我们要在发展自身利益的同时,更多考虑和照顾其他国家利益。要坚持正确义利观,以义为先、义利并举,不急功近利,不搞短期行为”,要从“一带一路”建设的国家战略高度看待留学教育,积极培养一大批知华、友华的高素质来华留学毕业生,为“一带一路”建设培植友谊的种子。大学在留学教育上要绵绵用力,久久为功,只有这样我们才能扩大和巩固朋友圈。同时,在派出留学方面,要解决国家公派留学的大国化、欧美化倾向,大幅增加“一带一路”沿线国家公派留学生数量,培养大批“沿线国家通”,为构建互通互联、友好合作的“一带一路”战略储备优质的人力资源。

充任文化使者

  “一带一路”沿线国家,跨越中华文明、印度文明、波斯文明、阿拉伯文明、希伯来文明、希腊文明等世界主要文明圈。在几千年文明发展过程中,这些文明圈积淀了各自厚重的文化根基,为人类文明作出了巨大贡献。现在,这些文明圈仍然从自身的文化基因中继承了各自独特的文化传统,绽放着灿烂夺目的文明之花,在当代世界文化地图上具有举足轻重的地位。“‘一带一路’建设,倡导不同民族、不同文化要‘交而通’,而不是‘交而恶’,彼此要多拆墙、少筑墙,把对话当做‘黄金法则’用起来,大家一起做有来有往的邻居。”在沿线国家民众中形成一个相互欣赏、相互理解、相互尊重的人文格局,进而实现民心相通。但由于不同的文化有不同的文化语境,有不同的文化密码,解密异质文化不仅要对异质文化的个别性、知识性文化元素进行介绍和把握,而且还要对异质文化有机体进行生态性的、整合性的体悟与贯通,实现自身文化与异质文化的对话,体察异质文化的内在脉动,寻找自身文化与异质文化的可通约性,达成文化理解与价值共识。大学是智力密集、知识密集、思想密集、技术密集之地,大学具有促成文化通约、文化理解,达成价值共识的能力,大学是“一带一路”建设最理想的文化使者。另一方面,大学在与不同文化相互接触和交流中,培养着具有文化反思、文化自觉、文化创造能力的人,以此导引或推动着自身的文化变迁。

  在“一带一路”建设背景下,大学履行文化使者使命的有效途径是与“一带一路”沿线国家的大学结成学术伙伴,开展全方位的文化交流与合作。首先要构建合作机制,通过国家间、大学间文化合作协议的方式开展文化交流;其次,要实现文化资源共享,为彼此学习借鉴创造条件;再次,我国大学可与沿线国家大学之间开展多层次、多形式、届次性文化交流活动,把我国的优秀传统文化介绍给沿线国家,提高中华文化的感召力和我国的软实力,把沿线国家优秀和先进文化引进到我国来,推进我国的文化创新。文化的生命力在于交流和传播、开放和批判,一种文化只有在开放中批判地吸收异域文化的优秀营养,才能促使自身文化更加繁荣、更加有活力、更加具有生命力。大学还可以成为沿线国家与我国社会文化交流的中介,把我国和沿线国家的文化交流活动由点到面,推而广之,进而达到互学互鉴、文化理解与价值共识的目的。只要沿线国家之间文化理解与价值共识的目的得以实现,沿线国家间相互欣赏、相互理解、相互尊重的人文格局和民心相通的终极目标才能成为现实。

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